社会语言学（汉文部分）

社会语言学是20世纪60年代在美国兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。学术界至今对社会语言学的定义还有不同的理解。中国的社会语言学从一开始就非常注重应用研究，涉及藏语文的社会语言学也不例外，社会语言学如今已涵盖很多领域，比如藏语文的政策法规、语言教学、新闻传播、网络应用等各个领域，其中关于藏语文的教学研究论述占据很大比重。

（一）政策法规以及藏语文应用研究

语言规划通常是某种语言政策的体现，反映出国家或社会团体对语言问题的态度。藏语文规划和规范化是语言使用过程中的必然，是各语言文字发展进程中的普遍现象。藏语文规划对藏语文活力起着重要的作用。

2009年度，学者们对藏语文政策法规的研究关注度高。相关的研究成果主要有：周炜的《关于西藏自治区藏语文立法若干问题的思考》（《中国藏学》第1期）和《1987—1989西藏中小学藏语文教学相关政策的出台》（《西藏大学学报》社科版第1期），门仲·次仁平措《简论藏语广播电视语言文字规范的重要性》（《西藏研究》第4期）。周炜在《关于西藏自治区藏语文立法若干问题的思考》中，对我国藏语文的立法情况进行了研究，他认为，西藏自治区有关藏语文的立法经历了三个历史阶段，进入21世纪有关藏语文立法则进入了一个新的历史时期。藏语文立法每个阶段都有不同的特点，并对西藏的语言保护都起到了重要的作用，集中体现了我国少数民族语言立法与科学实践的特点。在《1987—1989西藏中小学藏语文教学相关政策的出台》中，重点介绍了1987年《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的若干规定（试行）》和1988年《西藏自治区学习、使用发展藏语文的若干规定（试行）的实施细则》正式发布以后，有关藏语文教学和基础教育方面的内容。这些政策对当时和今后很长一段时间的藏语文工作还会起到积极的推动作用。门仲·次仁平措在《简论藏语广播电视语言文字规范的重要性》文中，藏语广播电视语言文字是否规范，体现着我国民族区域自治法在西藏的具体实践。文章以广播电视节目中出现的语言文字不规范现象为例，分析其负面效应，并论述了广播电视语言文字规范的重要性。

塔措的《从昌都方言谈推广藏语普通话的重要性》（《西藏大学学报》社科版第2期），扎西才让的《从社会语言学的角度试析藏语的衰退现象》（《康定民族师范高等专科学校学报》第2期），袁爱中的《西藏口语传播的特点研究》（《当代传播》第1期）等文都是从语言的实际应用出发对藏语文进行研究。塔措在《从昌都方言谈推广藏语普通话的重要性》中认为，卫藏、康和安多方言的巨大差异在很大程度上抑制了藏区各地人民相互之间的顺利交往，妨碍着藏区之间的信息交流。推广藏语普通话，对今日的藏区来说，是一个迫在眉睫的问题。文章通过分析康区方言，阐述了推广藏语普通话的重要性。扎西才让在《从社会语言学的角度试析藏语的衰退现象》中认为语言的生存活力有不同的状态，现代藏语处于衰变退化的状态。从语言接触理论来考察，藏族衰退现象是语言接触的结果。袁爱中在《西藏口语传播的特点研究》一文中，对藏语口语传播的表现形式以及特点进行了研究。

新中国成立以来，我国的藏语文事业蓬勃发展。李永斌的《西藏语言研究概况述评》（《天中学刊》第4期）对新中国成立以来我国藏语文的研究进行了总结，认为西藏的语言研究在新中国成立后进入逐步发展和形成规模的历史时期，以藏语本体为主导的语言研究成果丰硕。上世纪80年代以后，西藏语言使用的格局发生变化，语言研究在服务西藏社会需求上日显不足。双语问题和汉语使用问题研究的深度和广度等都有待进一步加强。西藏的社会语言学研究于上世纪末兴起，有了一些开创性的成果，其中，汉语在西藏的习得和使用问题已成为西藏社会发展和西藏语言研究的迫切需要。贾学锋在其论文《藏语文的现代转换》（《西北民族大学学报》哲社版第3期）中认为藏语言文字不仅深刻地承载和记录了藏族起源、发展和演变的历史过程，而且还广泛地传承藏民族思想文化、宗教信仰的复杂内容。新中国成立后，藏语文在新的体制内，获得了前所未有的发展，在学习人群、使用范围、传播领域、传承方式、承载语义等方面都发生了现代转换。随着改革开放和市场经济体制的建立，藏语言文字面临着极大的挑战和重大机遇。

（二）藏语文的教学研究

在我国藏语文的教学研究主要包含藏语文的教学研究和藏汉双语教学研究。为了便于藏族学生更顺利地接受教育，多数藏区学校都采取了母语或双语教学，因此学者们的研究大多关注语言使用情况、课程设计、教材建设等教学过程中出现的一些问题，既有理论方面的探索也有实践上的讨论。这方面的主要研究成果有：杨巴甲的《对藏语文专业改革的若干思考》（《青海师专学报》第3期），巴桑卓嘎的《大学基础藏语教学中的交际教学法》（《西藏科技》第5期），王妍莉、马志强、杨改学的《农村中小学现代远程教育工程模式三环境下藏语数字资源应用现状分析——以甘南藏族自治州部分中学为例》（《中国远程教育》第2期），唐永生的《加强双语教学工作推进民族教育科学发展——甘孜州双语教学现状与对策研究》（《康定民族高等师范专科学校学报》第3期）等。

杨巴甲在《对藏语文专业改革的若干思考》一文中，谈到随着高等教育改革的不断深化，民族高等教育面临着新的严峻挑战。文章从青海民族学院藏语文专业发展的实际出发，对人才培养目标、学科专业结构、师资队伍建设、教材建设等进行了思考，并提出了合理建议。巴桑卓嘎在《大学基础藏语教学中的交际教学法》一文中认为交际教学法以语言的表意功能为纲，符合素质教育的要求，适应现代人们学习语言实现沟通的要求。王妍莉等的《农村中小学现代远程教育工程模式三环境下藏语数字资源应用现状分析——以甘南藏族自治州部分中学为例》，以甘南藏族自治州部分藏语类授课中学为调研对象，通过访谈和调研，归纳出当地存在藏语类资源匮乏、藏语类资源二次加工困难等问题，并依此总结出了教育资源的共享、藏语教师学习共同体的建立等相应的资源应用策略。