教育（汉文部分）——语言教育研究

（二）语言教育研究

双语现象是我国较为普遍的一个现象，在藏区尤其突出。本年度的双语教育研究论文主要有姚便芳的《论昌都地区双语教育的兴起和发展》（《中国藏学》第3期）和龙藜、巴登尼玛的《试析康巴和安多方言区双语教育面临的挑战——基于四川省丹巴县双语教育的教育人类学考察》（《西藏研究》第2期）。姚便芳一文追溯了昌都地区双语教育的发展过程。昌都双语教育兴起于清朝末年，民国时期发展比较缓慢，昌都解放后到民主改革前出现了转折，民主改革后呈现出螺旋上升发展的良好趋势。随着全球化进程的加剧，世界文化和经济发展对汉语和英语的倚重程度越来越高，母语为非拉萨语的康巴和安多方言区的双语教育面临的挑战也越来越大。龙藜、巴登尼玛的文章通过对康巴方言区的丹巴县语言的使用情况以及藏汉、汉英双语教育现状进行调查，并对存在的问题进行分析后，认为有效地实施双语教育，不仅需要学校教育在现有基础上做出一定的调整，还需要社区的配合。学校与社区一旦形成教育互动，双语教育就会取得事半功倍的成效。

随着改革开放的进一步扩大，藏区对英语教学也越来越重视，有关英语教学的文章较多。邢爱青《西藏地区英语衔接教学现状研究——基于西藏大学本科生英文写作调研分析》（《西藏研究》第3期）一文基于200名西藏大学英语专业和非英语专业本科生的英文习作，结合48名英语导游方向毕业班学生的意见征求，对大学生在英文写作过程中出现的问题进行了分析研究，得出如下结论：1.教师的课堂组织和引导作用没有得到充分发挥；2.课堂教学设计存在一定弊端；3.切合西藏实际的衔接教学设计可以明显提高学生的整体英语学习水平。肖铖、强巴央金、雍小琳的《拉萨市中小学英语教师继续教育现状分析及模式探析》（《西藏科技》第6期）一文通过调研，对拉萨市中小学英语教师的继续教育情况作了较为全面的分析，就如何解决拉萨市中小学英语教师的继续教育和培训中存在的问题，提出了适合拉萨市中小学英语教师的继续教育和培训模式，对提升拉萨市中小学英语教学水平有着较强的现实意义。张翠兰的《拉萨初中英语教学的问题与对策初探》（《西藏科技》第８期）结合自身教学实践分析了拉萨初中英语教学在教师队伍建设、教材的适宜程度以及教学具体实践中出现的一些问题，经过初步探索，提出了包括加强教学研究、正确处理传统和现代关系、合理利用教材、改革英语中考题型等一系列问题解决的对策。

杨红的《甘孜州藏族儿童入学语言准备现状调查研究》（《四川民族学院学报》第２期）一文针对甘孜州6岁藏族儿童小学入学准备状况做了一番调查，调查结果表明，藏族儿童入学准备突出表现在汉语学习上，这一问题非常突出，以致掩盖了其他的入学不适应问题。文章最后提出相应的对策和建议，以期帮助藏族儿童做好入学准备。