教育（汉文部分）——远程教育与特殊教育

（三）远程教育与特殊教育

还格吉《四川藏区“9+3”职业教育内地办学的思考》（《中国藏学》第 3期）一文，针对四川藏区“9+3”职业教育向全国藏区推广之势，以“9+3”学生的背景文化为切入点，采取教育人类学的理论范式，探讨了藏族职业教育内地办学问题，并对藏族职业教育内地办学提出了借鉴藏族传统教育的积极理念、教育目标要突显“以学生为本”、注重母体文化的力量、多元文化整合教育等四个方面的思路。

李晓燕、史瑞娟等《西藏地区特殊教育学校教师工作满意度的调查》（《北京教育学院学报》自然科学版第 3期）一文，采用教师工作满意量表对西藏地区 144名特殊教育教师进行了工作满意度调查，通过对调查结果的研究，指出西藏地区特殊教育学校的教师工作满意度总体较高，西藏地区特殊教育学校教师工作满意度在性别、教龄、学历、教学科目、职务、职称上存在显著差异。

郝峰《西藏职业教育的现状及对策分析》（《职业技术教育》第 24期）一文，针对西藏职业教育存在的教育观念与教育改革发展不相适应、教育体制机制与经济社会发展不相适应、学校办学能力与发展目标不相适应等问题，分析了这些问题存在的原因及发展西藏职业教育的有利条件，从优化布局结构、深化教育教学改革、完善办学机制、提升服务能力、健全保障机制、改善发展环境等六个方面提出了推进西藏职业教育发展的对策建议。