社会研究——教育与妇女儿童发展研究

（四）教育与妇女儿童发展研究

李如意的《西藏留守儿童现状研究》（《西藏研究》第 4期）一文，认为西藏留守儿童规模和性别结构地区差异性比较明显，以日喀则、昌都、拉萨为主，同内地大部地区一样，其监护人主要是祖父母（外祖父母），存在的问题主要是家庭教育、身心健康发展等方面，需要引起全社会的高度重视，并探索出一条有效的解决之道。

蒋志远的《西藏人口受教育程度的结构差异问题及其对策研究——基于六普数据的分析》（《西北人口》第 3期）一文，认为西藏人口受教育程度的结构差异所造成的社会张力，需通过具有针对性的人口文化教育结构优化对策来加以解决，进而化解西藏人口文化素质的制约性因素，从根本上扭转西藏教育发展的人口结构性困境。

王思亓的《跨界婚姻与“困境”的消解——基于中尼边境夏尔巴人的调查》（《西藏研究》第 5期）一文，认为在中尼边境传统社会中，夏尔巴边民在历史、文化、惯习等非正式制度影响下形成的跨界婚姻具有“自然天成”“习以为常”的特征，但是在民族国家话语下，边民这一行为选择带有法律和制度的困境。边民视角的跨界婚姻是他们基于边地生活逻辑的一种优势最大化的选择，所谓的“困境”可以在两国边境治理政策差异下取得平衡，或者在边境传统社会的生活经验运用中得以化解。

王仲黎、拉茸追玛的《迪庆藏区藏汉双语语言态度初探——以迪庆藏文中学为例》（《西南边疆民族研究》第 19辑）一文，综合分析了藏文中学被试的藏汉语语言态度与藏汉双语教育之间的关系，认为迪庆藏区藏族之于藏语文的态度是藏族母语保持的动力，藏汉双语教育应充分考虑母语认同与藏族学生差异化的藏汉双语能力实际，提供差异化的藏汉双语教育服务。