社会研究——教育与妇女儿童发展研究

（四）教育与妇女儿童发展研究

陈进、杨亚波等人的《西藏高校毕业生就业形势和应对措施研究》（《西藏研究》第1期）一文，认为西藏高校毕业生就业整体呈现规模不断扩大、就业制度改革向市场方向推进、就业率呈下降趋势、公职岗位就业比例先升后降、就业援藏政策引导毕业生进入内地劳动力市场、西藏制定配套政策、高职毕业生就业值得关注等特点，必须以转变就业观念为核心理念，加强政策供给和创新力度，进一步完善高校毕业生就业服务体系。

王巧的《增进西藏高校藏汉大学生交往交流交融的文化逻辑向度研究》（《西藏研究》第2期）一文，认为促进藏汉大学生交往交流交融首要之事应是破除交往的文化障碍，充分尊重他文化的内容形成对我文化的自觉；正确对待文化差异，形成理性的文化认知；积极寻求藏汉民族间的共识文化，建设新的文化共识，真正实现价值共识是西藏高校藏汉大学生交往交流交融的文化逻辑向度。

陈彬莉、陈进的《家庭的民族特征与藏族大学生的高中学业成就》（《思想战线》第5期）一文，认为藏族家庭孩子高考成绩明显低于来自汉族家庭孩子；相比社会阶层、城乡等结构性因素，家庭的民族身份与藏族大学生高考分数之间有显著关联。家庭民族身份反映了学生家庭的民族（相关的）文化特征，通过显性（比如汉藏语言能力）和隐性（比如对现代学校教育的认知）等多种路径，对子女的学业成就产生影响。应关注民族文化差异的影响，加强藏族学生掌握国家通用语言能力，提高他们数理化学科的成绩，提升少数民族学生的高考成绩和拓展他们的就业空间。

高蕾、高晓雷的《不同熟练程度藏汉双语者言语理解中的语码切换及其代价》（《心理与行为研究》第6期）一文，认为熟练和非熟练藏汉双语者对汉语词的反应时均显著短于对藏语词的反应时，汉语词的错误率也显著低于藏语词；切换条件下的反应速度显著慢于无切换条件，切换条件下的错误率显著高于无切换条件，存在显著的切换代价；熟练藏汉双语者对汉语词的反应时显著短于非熟练藏汉双语者，熟练藏汉双语者对汉语词反应的错误率也显著低于非熟练藏汉双语者。说明藏汉双语语码切换过程中存在切换代价，支持抑制说；熟练藏汉双语者语码切换代价更小。

王亚的《民族地区中小学乡村教师流动与流失的现状及治理机制研究——基于阿坝藏族羌族自治州13县1354位教师的调查》（《桂林师范高等专科学校学报》第6期）一文，调查得出54.73%的教师表示“一直有”或“偶尔有”调离现在学校或离开教师职业的意愿。其中，男教师、中青年教师、研究生学历教师、初中教师的流动与流失意愿最强烈。下一代教育与家庭生活，待遇职称、工作压力与职业发展，学校的住宿、区位和交通条件是影响教师流动与流失的主导因素。构建适度多元的治理主体机制、动态适调的治理模式、师德引领的制度保证环境机制等治理机制能够有效破解这一困境。

王永智、李娜等人的《民族地区青少年宗教信仰与核心价值观认同践行研究——以甘肃GN藏族自治州的调查为例》（《世界宗教文化》第4期）一文调查表明，青少年对于核心价值观的内化践行主流是好的，但也存在一些问题，如何用社会主义核心价值观引领多元的价值理念，如何正确处理宗教价值观与核心价值观的关系等，都应该引起我们的关注。