教育（汉文部分）——职业教育与特殊教育

（三）职业教育与特殊教育

巴果、索朗欧珠、薛书浩《西藏职业教育通向农牧区路径探索》（《西藏教育》第11期）一文，介绍了20世纪50年代以来西藏职业教育发展的现状，指出西藏职业教育已初步形成了以中职为重点、高职高专为龙头，学历教育和职业技能培训相结合，区内外优势互补的现代职业教育体系雏形。分析了西藏职业教育通向农牧区的现实动因和学理依据。最后提出了西藏职业教育通向农牧区的路径抉择，即更新理念是前提、调整结构是抓手、制度创新是关键。指出西藏职业教育通向农牧区的路径探索对于促进西藏职教体系建构、农牧民现代产业意识觉醒以及加快农牧区现代化建设步伐等诸多领域具有重大意义。

王学男、张志新《精准扶贫背景下西藏中职教育发展现状与挑战》（《职业技术教育》第33期）一文，在实地调研与政策研究的基础上，指出西藏自治区中职教育发展具有规模稳定、自治区内外协同发展，师资统筹建设、不断补充中职阶段师资数量，拓展“对口支援”新思路、共享优质教育资源的特征。介绍了西藏自治区中职教育发展所取得的重要成就，即中职教育享受义务教育同等优惠政策、民族特色与本土实践是西藏自治区中职教育发展的优势、逐步构建双轨互动与多级联动的特色职普教育体系。分析了西藏自治区中职教育发展在区域经济环境、硬件建设与师资建设水平、课程设置与培养模式、就业环境及观念意识等方面面临的困难与挑战。据此建议采用普惠型和扶持型两类对策，为推进西藏中职教育的发展提供精准之道。

次仁拉姆、周朝坤《西藏特殊教育师资队伍发展现状与对策》（《西藏教育》第9期）一文，介绍了西藏特殊教育教师队伍发展的现状，并指出其中存在的三个方面的问题，即特教教师供求矛盾突出、特教教师的在岗培训体系不完善、特教教师职业倦怠普遍存在。针对以上问题，从强化政府政策引领和资源保障、实施特殊教育教师持续性针对性培训与教育、完善西藏特殊教育教师管理模式、重视并及早启动随班就读教师的培养补充四个方面提出了相应的对策与建议。